Die Arbeit mit dem Bildungsplan

Grundbedingung für gelingende Bildungsprozesse und eine ausgeglichene körperlich-seelische Entwicklung in diesem Alter ist das Wohlbefinden des Kindes. Das bedeutet emotionale Sicherheit und Geborgenheit durch eine konstante Bindungs- oder Bezugsperson für das Kind. 

Bildungsförderung in diesem Alter ist daher in erster Linie Beziehungsgestaltung mit dem Kind und entwicklungsbegleitende, ganzheitliche und individuelle Förderung.

Gemäß SächsKitaG ist der Sächsische Bildungsplan die Grundlage für die pädagogische Arbeit in der Kindertagespflege.

Der Sächsische Bildungsplan geht von dem „neuen Bild vom Kind“ aus. Das bedeutet, dass das Kind von Geburt an mit grundlegenden Kompetenzen und reichhaltigem Lern- und Entwicklungspotenzial ausgestattet ist. Es ist selbst Akteur seiner Entwicklung und eignet sich die Welt durch Spielen an. Die Herausforderung liegt darin, wahrzunehmen, was das Kind bereits allein kann, weiß und versteht und es angemessen im nächsten Entwicklungsschritt zu unterstützen.

Jedes Kind ist kompetent, lernt selbständig sowie in der Interaktion mit Kindern und Erwachsenen. Besonders bei Kindern unter drei Jahren steht das Lernen in sozialen Beziehungen im Mittelpunkt. Der Erwachsene unterstützt durch Zuwendung, Sprache und Material das Lernen des Kindes nachhaltig.

Die sechs Bildungsbereiche bzw. Leitbegriffe, die der Sächsische Bildungsplan beschreibt, gelten auch für die pädagogische Arbeit in der Kindertagespflege. Darin sind Anregungen enthalten, wie die einzelnen Bildungsbereiche in der Kindertagespflege umgesetzt werden können:

Wohlbefinden – Somatische Bildung: Körperwahrnehmung fördern; Bewegung, selbstbestimmtes Handeln ermöglichen; Zeit für Ruhe und Entspannung bieten; ...

Beteiligung – Soziale Bildung: Regeln aufstellen; gemeinsame Rituale gestalten; Beteiligung ermöglichen; Vertrauen in die Kompetenzen der Kinder haben; Nachahmungsprozesse; Vertraut mach mit Werten und respektvoller Umgang miteinander, Kinder selbst erkunden lassen;...

Dialog – Kommunikative Bildung: verbale/nonverbale Kommunikation mit Mimik, Gestik, Berührungen, Sprechen, Zuhören, Erzählen,...

Wahrnehmen – Ästhetische Bildung: Erfahrungen und Wahrnehmungen mit verschiedenen Materialien, Formen, Geräuschen oder Musik sowie Kreativität ermöglichen, Räume gestalten, ...

Entdecken – Naturwissenschaftliche Bildung: Forscherdrang und Experimentieren zulassen, Natur als Spiel- und Sinnesort wahrnehmen; ...

Ordnen – Mathematische Bildung: Formen, Zahlen und Maße im Alltag entdecken; Impulse und Anregungen für das Ordnen und Vergleichen von Materialien/Gegenständen geben,...

Bildungsprozesse in der Kindertagespflege ergeben sich meist aus dem Alltag. Bildung ist nicht künstlich hergestellt sondern findet im Lebensalltag statt.

Der gemeinsame Alltag in der Kindertagespflege ist das Bildungsprogramm.